11月17——19日，200余名来自全国各地中等职业学校的校长和骨干教师聚集yl6809永利，参加教育部中央电化教育馆主办的“网络空间人人通”集中培训。为期两天的集训，校长老师们由衷赞叹“教育信息化‘美院模式’，真正实现了‘人人通’”。

“线上+线下”立体化混合教学模式

革新内容资源解“巧妇无米”之困。传统教学的弊端表现在课程内容陈旧，课程资源数量少，鲜活生动的优质资源更少，教学效果大打折扣。此为 “巧妇无米”之困。

yl6809永利信息化建设在重构课程体系、改革课程内容、创新课程资源三个方面下功夫。一是根据湖南文化创意与工艺美术产业升级发展对人才融合创新能力的需求，增设创新创业课程模块，进一步完善项目导向模块化课程体系；二是将行业企业新知识、新技术、新工艺、新流程等融入课程，将师生研发成果和教师承接的真实项目融入课程，将创新创业教育融入课程，实现课程内容与技术发展同步、与企业需求共振 ；三是开发微课资源、动画资源、VR数字资源，建设题库等全面创新课程资源。

革新教学实施解“巧妇无巧”“巧妇无赞”之困。传统教学PPT+屏幕、黑板+粉笔的教学生态环境和教学方式，对学生的吸引力小，传统课堂学生参与度不高，师生互动较少，教学效果不理想。此为“巧妇无巧”“巧妇无赞”之困。

yl6809永利依托世界大学城、泛雅课程教学平台、智慧职教等智能化课程平台，大力改革教学实施。在教学实施的前、中、后三个阶段，教师通过网络平台与学生密切互动，实现教与学的即时性、全时性，充分调动学生积极性，提高参与度。而信息化技术的使用，可灵活设置考核比例、对教学过程进行大数据统计与分析，教学管理更明了、有效，教学效率大大提高。

浸润式网络育人模式

yl6809永利依托世界大学城云平台、微信平台等，构建了空间励志园、空间怡心园，开通了“一米阳光心灵花园”微信公众号，借助信息化手段，搭建了“有时代热度、有人文温度、有思想深度”的思政教育和心理健康教育网络平台，实现“全员、全方位、全过程”育人。与传统育人模式相比，网络育人的载体是“云+端”，即世界大学城、微信平台和手机。形式上，采取学生喜闻乐见的影音故事和个性展示、热点讨论、投票评选等活动。方法上，采用潜移默化、春风化雨般的浸润式育人，且育人时间、育人空间均不受限，育人工作更接地气更暖人心。

长效的教育信息化推进机制

出台专门文件，要求全校师生人人建设学习空间，并达到合格标准，要求专任教师每人至少建成1门网络课程，建立起信息化建设责任机制。

通过空间建设风云榜、说空间课程比赛、信息化教学设计比赛、微课大赛、网络空间建设论文大赛、优秀网络课程评选等手段，对实施信息化教研教改优秀者予以表彰奖励、职称评审加分，建立起信息化建设激励机制。

设置专项经费，组织开展了校级精品资源共享课、网络选修课的申报、立项与建设工作，组织申报名师空间课堂、精品在线开放课程等省级、国家级项目，建立起信息化建设项目驱动机制。

将教师信息技术培训纳入学校年度培训计划，设专项培训经费，开展信息技术校本培训和校外培训，建立起信息化建设培训促进机制。

随着信息化在师生中的普遍运用，“美院模式”的教育信息化建设结出了累累硕果。近年来，该校依托世界大学城等网络平台，师生人人建空间、用空间，全校建有学习空间7000多个，建成网络空间课程317门，汇集成“空间课程大观园”，建成教师主题特色空间105个、管理人员主题特色空间164个；建成了空间励志园、空间怡心园、网络联校、学分银行等学习空间创新运用项目12个。立项国家级、省级项目7个，立项全国首批信息化试点单位，并顺利通过验收；立项全国首批数字校园建设实验校；中华刺绣资源库立项为国家级专业教学资源库，已超额完成建设任务，顺利通过教育部验收；少数民族服装与服饰传承与创新资源库已入围国家级专业教学资源库备选库；立项网络联校、学分银行、专递课堂等3个省级信息化建设项目；教师立项教育信息化建设的省级课题25项；教师在省级以上刊物公开发表教育信息化建设论文180余篇；获得科技部第五届华夏高科技产业创新奖2项、省级教学成果奖二等奖1项；《“空间课程大观园”创建教学新模式》等6个案例入选《空间教育教学案例集锦》由高等教育出版社出版，面向全国公开发行推广。