12月15日-16日，300余名来自全国各地中等职业学校的校长和骨干教师聚集yl6809永利，参加教育部中央电化教育馆主办的“网络空间人人通”集中培训。为期两天的集训，校长老师们由衷赞叹“yl6809永利推得真彻底，真正实现了‘人人通’”。网络学习空间如何从“不通”到“通”再到“人人通”，且看yl6809永利一招一式。

观念洗脑

思想是行动的先导。早在2011年大学城网络学习空间刚刚推行之时，为帮助师生转变观念，学校煞费苦心。经过专家讲座、观摩兄弟院校成功做法、组织专题研讨等几番“折腾”，“空间”这一新鲜事物逐渐被师生接受，“只有教师与互联网完美结合，教育才有未来”，共识慢慢形成，师生们开始主动探索如何将空间有效运用到工作、学习中。

培训热身

观念转变之后，技术能力也得随之跟上。邀请国内省内技术专家进行全员培训，擅长技术的专业教师帮助非专业教师，年轻教师帮助年老教师，组织新进教职工空间培训、学生空间培训等等，学校采取多种措施全面提高师生建空间、用空间的水平。

项目推进

学校以制度形式明确“每名专业课教师至少建设两门空间课程”“公共课教师至少建设一门空间课程”“每个教职工建设一个主题特色空间”“每个部门围绕工作职责建设一个主题特色空间”，对建成的各类空间项目给予相应的经费支持。此外，着力打造“服务大厅”“空间怡心园”等一批空间品牌。由此，教育教学和管理工作双线并举，形成了空间建设与运用的规模效应。

竞赛激励

与空间建设项目相呼应，学校每年组织“空间说课”“说空间课程”“说专业”“说主题特色空间”等竞赛活动，以竞赛形式激励老师们建好空间、用好空间，形成了先进示范、你追我赶的良好氛围。

硬件保障

学校为每位师生购买了空间账号，保证人人有空间，在校园内实现了无线网络全覆盖，建成了为师生学习、工作和生活提供全方位、便捷的智能服务的应用系统，搭建了贯穿教学全过程的教学平台，为空间建设和运用提供了坚实保障。

随着空间在师生中的普遍运用，学校教育信息化建设结出了累累硕果。近三年，学校教师立项教育信息化省级课题16项、厅级课题17项，省级名师课堂14个，在省级以上期刊公开发表教育信息化论文120余篇；7个MOOC课程立项为职业教育信息化教学应用试点项目，建设183个MOOT并将资源上传到网络学习空间；教师参加微课大赛、信息化教学大赛获国家级奖项1个，省级一等奖6个、二等奖4个、三等奖9个；教师参加全国多媒体课件大赛获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项；6个空间运用创新案例入选《空间教育教学案例集锦》；1个项目获湖南省教学成果二等奖；2个项目获得科技部第五届华夏高科技产业创新奖。学校成为全国首批教育信息化试点单位、全国首批数字校园建设实验校。