为进一步落实立德树人根本任务，稳步推进“三全育人”综合改革，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，确保课程育人成效，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，同时遴选优秀团队参加2021年湖南省教师教学能力比赛，根据学校相关要求，举办2021年教师教学能力比赛学院初赛。现将有关事宜通知如下。
一、组织领导
为加强对教师教学能力比赛的组织领导，学院成立比赛组委会，具体成员如下：
主任：刘芳黄国军
副主任：刘延国 胡隆文 刘利君
成员：王佳琪 唐姗姗 朱洁文李红英 刘艳姣
组织分工：
王佳琪：参赛材料搜集与汇总、初赛主持
唐姗姗、刘艳姣:现场分数统计与汇总
朱洁文：现场计时、考勤
李红英：现场设备调试、抽签
二、参赛人员
学院全体45岁以下专职教师(欢迎45岁以上的专职教师参加)。参赛团队可为2—4人（团队成员中企业兼职教师不超过1人），成员须为实际承担参赛课程或相关课程教学的在职教师。
三、比赛要求
重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成教学
设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范），关注有关产业发展新业态新模式，对接新技术、新工艺、 新规范，依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准，选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学，进行教学考核与评价，做出教学反思与诊改。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法，实现师生、生生的全面良性互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等，注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越的职业精神。
教学团队要坚持把立德树人作为中心环节，推进课程育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一；要加强劳动教育，弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动；要推进信息技术与教育教学深度融合，创新教学方式方法、学习支持环境、服务供给模式，实现因材施教，为个性化学习提供支撑。
四、比赛时间
现场初赛时间：2021年4月1日下午3点40分。
比赛地点：尚美楼214。
初赛完成后，学院将择优推荐2组优秀团队参加学校决赛。
五、比赛办法
根据学校要求，院部初赛需与学校决赛比赛办法相同，比赛由网络评审和现场评审两部分组成，具体办法如下：
网络评审中，参赛团队需提交4份文本资料（包括教案、专业人才培养方案、课程标准和教学实施报告）和1个课堂实录视频材料（每个团队负责人须拍摄）；现场评审中，参赛团队完成两组现场展示：教学实施报告汇报和无学生模拟教学，时间均不 超过5分钟。无学生模拟教学可自选教学内容进行内容讲授、演示教学、课堂小结等。
学校将以校赛成绩为参考，结合2021年湖南省职业院校教师职业能力竞赛通知文件中专业大类、课程类别等文件要求，综合评估，择优推荐，确定省赛参赛团队。
参赛作品资料相关要求和评审评分指标详见附件1、附件2。
六、相关要求
1.各工学部及专任教师要高度重视教师教学能力比赛,积极准备，认真组织，精选参赛内容。
2.各参赛团队在3月22日下午5点30之前提交附件3（2021年教师教学能力比赛汇总表）至王佳琪老师处汇总。学院审核同意后完成组队。
3.各参赛团队应在赛前进行充分的演练，确保比赛顺利进行；初赛前一天（3月31日下午17:30之前）提交参赛材料（教案、专业人才培养方案和课程标准、教学实施报告、课堂实录视频）至王佳琪老师处，初赛当天下午3点进行抽签，决定比赛顺序，并在比赛地点做好参赛作品赛前调试工作,联系人：李红英老师。
4.做好比赛网络宣传工作。负责人：王佳琪老师
附件：1.2021年教师教学能力比赛作品要求
2.2021年教师教学能力比赛评审评分指标
3.2021年教师教学能力比赛参赛团队汇总表（模板）
环境艺术设计学院
2021年3月17日
附件1
2021年教师教学能力比赛作品要求
参赛作品应为一个学期中连续、完整的教学内容。公共基础
课程赛项参赛作品不少于12学时；专业课程赛项参赛作品应为专业课程且不少于16学时。所有材料均要求规范、简明、完整、朴实。参赛教案、教学实施报告、专业人才培养方案、课程标准以PDF格式提交；现场展示课件以PPT格式提交，每个文件大小不超过100M；课堂实录视频采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。
（一）参赛教案
参赛团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该
课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。建议每2学时为1个教案，每个教案中的教学过程安排及主要内容占幅75%左右。每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告
参赛团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报
告。报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字符在4500~5000个，插入图表不超过15张（每张图片尺寸约5mm×7mm或7mm×15mm）。
（三）专业人才培养方案
参赛团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，专业人才
培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。
（四）课程标准
参赛团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按
照专业人才培养方案，依据职业教育国家、省教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准。
（五）课堂实录视频
参赛团队负责人按照教学设计实施课堂教学（含实训、实
习），录制1段课堂实录视频。课堂实录视频每段时长为8~15分钟左右；可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映教师教学风格的教学活动实况。课堂实录视频可用手机拍摄，须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾、字幕注解，不泄露参赛团队信息。
视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编
码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。
附件2
2021年教师教学能力比赛评审评分指标
一、专业课程
评价 指标 |
分 值 |
评价要素 |
指标分解 |
目标 与 学情 |
20 |
1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
A等18-20 |
B等15-17 |
C等12-14 |
D等8-11 |
内容 与 策略 |
20 |
1.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰富、优质的学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
A等18-20 |
B等15-17 |
C等12-14 |
D等8-11 |
实施 与 成效 |
30 |
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动广泛深入，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。 |
A等27-30 |
B等22-26 |
C等17-21 |
D等12-16 |
教学 素养 |
15 |
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 5.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。 |
A等14-15 |
B等11-13 |
C等8-10 |
D等6-7 |
特色 创新 |
15 |
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大的借鉴和推广价值。 |
A等14-15 |
B等11-13 |
C等8-10 |
D等6-7 |
