根据《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》及《yl6809永利2020年党政工作计划》等文件精神，环境艺术设计学院拟定于4月初举办教师职业能力比赛初赛，具体实施方案如下：
一、比赛宗旨
本次比赛旨在响应学校文件精神，对接国家、省职业院校技能大赛教学能力比赛，深化教学改革，提升环境艺术设计学院教师职业能力，为省赛、国赛选拔优秀选手。
本次比赛获奖团队将在职称评审、科研立项等方面享受政策倾斜。
二、领导工作小组
本次比赛成立专门的环境艺术设计学院技能竞赛教师职业能力比赛领导工作小组。
组长：刘芳
副组长：刘延国、胡隆文
工作人员：
唐姗姗（计时、统分）
王佳琪（前期准备、宣传报道、抽签统计、证书印制）
三、比赛内容
参赛团队选取1－2个教学模块、项目或教学单元进行教学设计，采用“教学说课”的形式展开。教学设计选取内容必须包含1个以上相对独立、完整的模块、项目或教学单元，总课时量不少于16课时，且已应用于实际教学。
四、参赛对象及参赛要求
（一）参赛对象：年龄45岁以下教师必须参赛，鼓励45岁以上教师参赛。
（二）参赛要求：
1.本次比赛均需参赛教师组队参赛，参赛团队成员最多不超过4人，最少不少于2人。参赛团队需明确负责人1人，即作品第一完成人。其中，团队负责人和成员1须专业/研究方向相同或相近。参赛团队成员只能参与1个参赛作品。
2.每支参赛团队展示时间为8-10分钟。比赛前选手应进行充分演练，时间一到则停止展示，不得拖延时间。
3.各参赛团队在做好“教学设计”材料的同时，鼓励其提前做好配套参赛材料的打磨优化，包括教案、课堂实录视频脚本、专业人才培养方案和课程标准等，为后续参赛做好充分准备。
4.环艺学院所有专任教师和兼课教师均需到场观摩、学习，学院将组织考勤。如因特殊情况确实不能参加，须向环艺学院院长请假。
5.参赛教师需认真备赛，禁止使用往届参赛作品参赛。
五、比赛时间及流程安排
（一）报名时间：2020年3月31日-2020年4月10日
（二）比赛时间：返校后第一周（具体时间待定）
（三）比赛形式：线下比赛，线上直播（形式待定）
（四）比赛流程：
1.4月10日前各团队将报名表发至王佳琪老师处。
2.比赛顺序提前抽签决定,抽签时间待定。
3.比赛采用评委现场打分模式，以3组为单位公布分数。
4.颁奖。
六、奖项设置
初赛设置一等奖1个；二等奖3个；三等奖4个。获一等奖团队将直接推荐到学校参加技能竞赛教师职业能力比赛决赛。
环境艺术设计学院
2020年3月29日
附件1：
2020年教师职业能力竞赛评审评分指标
评价 指标 |
分 值 |
评价要素 |
目标 与 学情 |
20 |
1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 |
内容 与 策略 |
20 |
1.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合规定，补充引用生产实际案例，配套提供丰富、优质的学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 |
实施 与 成效 |
30 |
1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课堂教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动广泛深入，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。 |
教学 素养 |
15 |
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 |
特色 创新 |
15 |
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大的借鉴和推广价值。 |
附件2：
2019年教师职业能力比赛报名表
参赛团队 |
负责人 |
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参赛 项目 |
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成员1 |
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成员1 |
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参赛内容 |
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课程 |
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专业 |
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教材版本 |
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创作说明 |
(包括创作思路与作品特色等，篇幅不够可以另附页) |
备注 |
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